说说“教师资格”考试制度
教师法修订草案征求意见稿，这几天正在全国范围内征求意见。其中很重要的一个方面，就是教师资格的获得，相应提高了学历层次，并且得有相应的学位。
这让我想起了自己的学生时代，想起了那些教过我们的老师。
从小学到初中，一共上了9年学。这期间教过自己的教师，只有三五位是公办教师，其他都是民办教师。他们别说具有教师资格了，也别说他们具有合格学历了，他们甚至连一个“教师”的身份都没有！去到学校，登上讲台，他们是教师，但走出学校，回到家里，下到田里，他们就是一个老农民！因为他们都是所谓的“民办教师”，甚至是“代课教师”！二者的区别仅在于：前者是计划内民师，后者是计划外民师！
他们的学历，绝大多数是县办高中、乡办高中没有考上学的回乡青年，甚至最早的那批老民师还有“高小”“民中”毕业的！至于“高小”“民中”是怎样的学校，笔者甚至说不太清楚！
但是，千万不要小看了这些不具备“教师资格”的老民师！可能是领-袖思想哺育的结果吧，或者干脆一点说，是他们怕别人说他们不具备“教师资格”、不配做教师吧，——无论是他们的工作态度，还是他们的工作能力，尤其是他们对教育教学规律的认知和把握，那绝对都是一流的！因为他们没有额外的增加过学生的课业负担，每天放学后都给学生布置大量的家庭作业，让家长督促孩子们完成，并批改、签字确认；他们没有拼命挤占过学生的时间，在校外成立培训机构鼓动学生缴费进班学习！而且，他们培养出来的人才数量和质量，也似乎不必现在少多少、差多少！他们绝大多数都是一个人坚守一个教学点，独当一面，没有集体备课，没有统一说课！
后来，师范类的大中专院校毕业生，成了理所当然的具备合格教师资格的人民教师，并且在一段相当长的历史时期内成为教师队伍的主流！
到了1995年12月，国家开始实行教师资格证制度。但2015年以前，师范类院校毕业生毕业离校时，是由院校直接颁发给各级各类教师资格证的。从2016年开始，获取教师资格证开始实行“国考”。
表面上看，制度管理越来越严格，按理说进入教师队伍的人才素质也应该是越来越高、越来越好了！但是，实际的情形怎么样呢？
从这些年教育行业爆出来的一些违规违纪犯法的反面典型来看，衣冠禽兽、人面兽心者有之；校内课内不讲，校外班内大讲特讲优讲者有之；以学生未来前途命运为筹码，向家长吃那卡要者有之；不是把教育当成一种事业，而是把教师当作一种谋生手段的人，更是大有人在！
他们都顺利通过了教师资格考试，拿到了资格证书，可有些人确实不配、不适合当教师。因为我们培养的学生中，确实有不少高分低能的学习机器和考试机器！迫于就业形势和谋生手段，他们临时突击、拼死拼活通过了资格考试，拿到了资格证书。这时候的教师资格证，成了他们谋生的手段，成了他们的敲门砖，成了他们投机的用具！一旦通过了考试，拿到了证书，就好像进入了保险箱，拉住了保险绳，至于其他，就都显得不那么重要了！加之放松学习，疏于管理，想让不太具有爱心、不太喜欢教师职业的人，发自内心的去胜任他们肩负的教育教学工作，应该比较困难！
所以，真正具有教师资格的人，不但拥有教师资格证书，更要具有一颗博大的爱心，有一颗强烈的事业心，有一颗坚持不懈、始终如一的恒心，有一颗循循善诱的耐心！在日常的教育教学实践中，不重资历重能力，不看文凭看水平！将真正热爱教育事业、真心实意关爱学生、真正具有教育教学能力、遵循教育教学规律的人招进校长和教师队伍，为党的教育事业竭忠尽智！而对那些虽然具有教师资格证书却没有资格成为学生良师益友的人，及时清理出教师队伍，让这支队伍始终充满新鲜血液，成为源头活水，具有蓬勃生机！
