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国家政策是的，可以转正，如果考公务员或者研究生的话还可以加分。下面是青海特岗你看看，根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师【2006】2号）精神，为积极稳妥地推进我省实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“计划”），努力造就一支与建设社会主义新农村新牧区和全面实施素质教育相适应的教师队伍，结合我省农牧区学校师资实际，提出如下实施方案： 一、目标和任务 （一）通过公开招聘高校毕业生到农牧区县以下学校任教，引导和鼓励高校毕业生到农牧区从事义务教育工作，创新农牧区学校教师的补充机制，逐步解决农牧区学校教师总量不足和结构不合理等问题，提高农牧区教师队伍的整体素质和水平。 （二）“计划”从2006年起，实施期为5年。特设岗位教师聘期3年。 二、实施范围和资金安排 （三）“计划”实施范围是“两基”攻坚县和部分少数民族自治县。2006年实施县初步确定为：海晏、祁连、刚察、兴海、贵南、同德、共和、泽库、河南、甘德、久治、玉树、治多、囊谦、都兰、天峻等16个县。各地也可根据实际情况，对实施试点的县提出调整意见。 （四）“计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。特设岗位教师在聘期内执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年万元的标准，与地方财政据实结算，高出万元部分由地方政府负担。省级财政负责解决特设岗位教师的体检费、岗前集中培训和招聘的相关工作所需等费用。县级财政解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通费、享受相应的社会保障待遇应缴纳的相关费用。 三、实施原则 （五）根据需求招聘教师与编制管理相结合。纳入“计划”的县，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出、财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县，“计划”实施期内不再以其他方式补充新教师。特设教师岗位需在编制部门核定的编制总额内招聘。各地区、各学校编制的使用情况由州、县编制部门按照省委组织部、省编办、省财政厅、省人事厅《关于实行制度的通知》（青编办综字【2005】125号）要求进行审核，并由州（地、市）编办汇总填报《编制审核通知单》。 （六）相对集中与科学配置相结合。特设岗位教师的安排要紧密结合学校教育教学的实际需求，统筹考虑学科结构、学段学制等因素，科学搭配，发挥实效。原则上安排在县以下初中，适当兼顾乡镇中心学校，也可安排在农牧区生源占60％左右的县城学校。一般一所学校安排3－5人。 （七）解决大学生就业与确保招聘人员质量相结合。实施“计划”是解决我省大学生就业困难的一条有效途径，但绝不能为此而降低条件和要求，要严格按照《教师法》、《教师资格条例》要求，切实根据教育教学需求确定招聘人员条件，把好人员质量关。 （八）先行试点，逐步扩大。2006年我省拟计划安排1000个特设教师岗位进行试点；2007年－2010年在总结试点经验的基础上，根据各地中小学在校生变化情况和师资需求情况，确定特设教师岗位设岗地区及岗位设置数。 四、招聘条件及程序 （九）招聘对象和条件 1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主。根据需要可招少量应届师范类专业专科毕业生； 2、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生； 3、参加过大学生志愿服务西部计划、有从教经历的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范类毕业生、零就业家庭子女及实施“计划”州、县生源同等情况下优先； 4、思想品德、业务能力、身体状况等符合教师资格条例和招聘岗位要求。 （十）招聘程序 招聘工作由省级教育、人事、财政、编办共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则，按照下列程序进行： 1、发布公告。根据国家下达我省的特设岗位数和各“计划”实施县报送的特设教师岗位需求情况，省级教育和人事行政部门在省内媒体和青海省毕业生就业信息网开设专门窗口，面向社会公布包括拟招聘的地区及所需教师的专业、数量、条件、薪酬等内容的招聘公告。 2、自愿报名。省教育厅会同省人事厅负责受理报名，并进行资格审查。 3、考试考核。省教育厅会同省人事厅负责考试考核工作。考试科目和内容按照《关于印发的通知》（青教人【2006】29号）执行。在严格考试考核的基础上，确定招聘人选并在一定范围进行公示。 4、岗前培训。对经公示无异议或经核实不影响聘用的人员，由省级教育行政部门负责组织集中培训，并按2006年教师资格认定工作要求，由西宁市教育局统一进行教师资格认定。当年未达到教师资格认定要求的，限1年内取得相应教师资格，否则，按合同约定条款解除聘用合同。 5、签订合同。应聘人员与任教学校所在地的县级教育行政部门签订为期3年的聘任合同，合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利、义务和终止合同的条件。 6、上岗任教。省教育厅按计划将招聘人员介绍到县教育局；县教育局负责安排到设特设岗位的学校任教。 五、政策措施 （十一）特设岗位教师服务期满且考核合格，报考本省党政机关公务员和事业单位工作人员的，在笔试成绩中加5分；报考本省高校研究生的，在考试成绩中加5分。同等条件下，优先录取。 （十二）“计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划相结合”。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士学位。特设岗位教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。 （十三）特设岗位教师在聘期内，由地方教育行政部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应及时调整出教师队伍，并取消其享受的相关政策优惠。 （十四）特设岗位教师服务期满后，愿意留在当地继续从事教育教学工作并经考核合格的，要在编制内吸收录用，享受当地教师同等待遇，其工资发放纳入当地财政统发范围，服务期计算为工龄。各“计划”实施县要在核定的编制总额和自然减员内预留一定编制，“计划”实施期内不再以其他方式补充新教师。 （十五）特设岗位教师服务期计算为工龄，聘任期间的个人档案由学校所在地教师档案管理部门管理。户口可留在原籍，本人愿意将户口迁入就业地区的，所在地区应准予落户。 六、工作要求 （十六）各有关部门要明确职责，密切配合。省级教育行政部门要结合实际，将特设岗位落实到受援学校，并认真做好教师招聘、岗前培训、跟踪服务和评估等各项工作。省级财政部门要统筹协调特设岗位的经费保障，落实资金，规范管理。省级人事部门要积极推动和支持中小学人事制度改革，并按照事业单位工作人员公开招聘的要求，会同教育行政部门共同做好教师招聘工作。省级机构编制部门要加强中小学编制的监督检查。 （十七）成立由省教育厅、财政厅、人事厅、编办组成的农牧区特设教师岗位计划工作领导小组，下设办公室（设在教育厅人事处），负责制定实施特设教师岗位计划的相关政策措施，协调办理具体实施中的有关问题。各“计划”实施地区也要成立相应的工作机构，负责具体实施工作。 （十八）各“计划”实施县政府要从改善农牧区教师队伍结构，提高教育教学质量的高度认识实施“计划”的重要性，统筹协调，切实做好“计划”实施的管理、服务工作。要在条件相对较好的学校集中设岗，发挥特设岗位教师作用。有关学校要安排好特设岗位教师的工作和生活，在力所能及的条件下，尽最大可能解决好住宿、就餐等生活问题，使他们安心教学工作。 （十九）省教育厅会同相关部门在每年年底对“计划”实施情况进行年度考核评估，检查评估结果作为下一年度核定特设岗位计划的重要依据，并要及时总结经验，推广典型。对表现突出、成绩显著的给予表彰。“计划”实施地区的县教育局要做好对特设岗位教师的跟踪管理，并将有关情况及时报省教育厅。