人事考试排班题如何答

1、场上一般卷子都会提前5分钟发下来，那么在这5分钟的短暂空隙里，大家完全可以利用它来提前阅览如常识判断、类比推理等题目。这两种题型是属于“一次性过”的题目，因为会就是会，不会就是不会，再怎么想也还是不知道哪个对，对于这样的题目，没必要在上面花费太多时间。5分钟，阅读速快的考生一般可以做6-7道题，这样就相当你比别人的考试时间多了5分钟。

2、接下来，正式开始答题了，这时应该选择自己熟悉的题目，或者说不需要太费脑子的题目，比如言语理解，因为刚开始考试的时候，大家都比较紧张，情绪紧绷，导致逻辑分析能力降低，反而，凭感觉的言语理解能力反而比较准，言语理解大部分可能还是需要语感的。所以，此时做言语理解题是比较好的。当然，阅读速度是需要大家平时练习的，有的考生阅读速度很慢，这不仅影响言语理解题，也照样影响到逻辑判断和资料分析题。

3、言语理解+常识+类比题，这三个题型做完了，相信绝大多数考生已经进入考试状态了，心态也平和了，此时再来做逻辑和资料分析题目就可以更大程度地发挥出考生的水平。而时间上，也有大半的时间来做题，自然可以不用着急时间太过紧张。而对于数学运算，建议大家最后做，因为这个题型是比资料分析更难把握时间的题目，即便平时的数学基础很好的考生，到了考试依然会被一道数学运算题耽误很长时间，得不偿失。相反，资料分析则是相对来说，容易把握时间和难度的题目。

【导读】公文筐测验的所有题目都来自于管理工作的实战，通过考察被测评者在处理具体业务中的表现，评估其关键能力，以选拔人才，公文筐测验可以评估通用能力，如分析能力、决策能力、计划能力、组织能力、应变能力、授权技能等等，公文筐测验也可以评估专业能力，公文筐还可以用做培训，训练被考评者的胜任能力，使选拔过程成为培训过程的开始，使参加测验的被试者提高其管理技巧、解决人际冲突和各部门间摩擦的技巧，在选拔过程中提高被试者的能力，那么人力资源公文筐答题技巧有哪些呢?

1、分析文件

例题：财务部副部长阿勇一直和他的部长合不来，因为他觉得部长根本就是一个中看不中用的人，所以两人合作起来总是会有一些矛盾，弄得阿勇自己也很憋气，有一天开会的时候，阿勇提出的一个方案，被部长当众否决了，这就让他越发觉得郁闷，甚至萌发了离职的念头，但是公司的其他人和阿勇都相处的非常好，老板对他也很器重，所以走又放不下，继续做，又总是发生不愉快的事情，这让阿勇觉得很烦。我们该如何帮助他们解决这一矛盾?

2、理清思路

(1)这是一个如何解决阿勇与经理之间矛盾的问题;

(2)找阿勇面谈了解其真实想法;

(3)与财务经理面谈了解矛盾的真正原因;

(4)向财务部员工侧面了解阿勇与经理其它可能存在的情况;

(5)查看两岗位工作说明书及其它工作资料，了解职责权限是否交叉重复;

(6)择时约谈阿勇与经理，将问题和矛盾明朗化;

(7)消除两人之间的误会，要求他们加强合作。

3、例题解答 (以下流程不可少，否则可能会扣分)

思路：建立和谐的员工关系与沟通参与的企业文化是现代企业劳动关系管理的要点。

(1)这是一个如何解决如何解决阿勇和经理之间矛盾的问题;

(2)这个问题折射到员工关系与团队建设乃至企业文化建设的问题;

(3)找阿勇面谈了解其真实想法;

(4)与财务经理面谈了解矛盾的真正原因;

(5)可向财务部员工侧面了解阿勇与经理其它可能存在的情况;

(6)查看两岗位工作说明书及其它工作资料，了解职责权限是否交叉重复;

(7)择时约谈阿勇与经理，将问题和矛盾明朗化;

(8)消除两人之间的误会，要求他们加强合作;

(9)同时加强财务部团队建设与企业文化建设;

(10)考虑安排财务部员工参与必要的团队培训，培训中注意强调协作与信任;

(11)在财务部营造沟通、和谐、参与的企业文化。

意图：通过解决阿勇与经理之间的矛盾，由点到面深化企业文化建设。

4、公文筐的答题流程

(1)读题：①仔细阅读问题情境，重点是背景信息;②了解企业的基本情况与职位客户关系。

(2)问题整体分析：①通读全部文件，初步分析每个文件的考核点;②注意文件之间的相互关系，尤其是时间、战略等。

(3)接受任务：向任务提供者表示接受任务，分析文件指向的是一个什么样的问题 。

(4)调查事实：通过内外、资料与人员调查，查清任务需要的全部事实。

(5)处理答复：在调查事实的基础上处理问题;在必要的情况下向指定方向回复。

以上就是人力资源师考试答题技巧之公文筐答题技巧，不知道大家学会了没有，当然如果大家有更好的建议，也可以及时进行交流，在2020年报考人力资源证书的用处有很多，大家可以合理选择，这未尝不是一个很好的机会。

(1)优先做完自己平时模拟时准确率较高，相对最擅长的部分在题目难度差异较大的情况下，优先尽快做完相对简单的题，为以后相对较难的题目赢得时间。因为行测试卷不仅考察的是准确率更能体现我们的心理素质，当自己把有把握的题做完的时候可能会信心倍增，这时再去看较难的题目可能会更容易找到问题的突破口。而相反如果先做较难的题，这个时候不仅时间紧张，而且会影响整体的答题状态，后面较为简单的题都会受到影响。考虑到每个人的智力模式不同，有的对数字逻辑特别敏感，有的则有很强语言能力天赋。因此，考生要根据平时的训练，找出自己究竟擅长数量关系部分，还是擅长语言部分。对于擅长语言的考生，言语表达可以考虑放在数量关系与图形推理前面完成。对于擅长数学、逻辑能力强的考生，可以考虑把数量关系和图形推理放在言语理解前面。(2)考虑评分的权重行政能力测试135道题目总分数为100分。一个比较合理的评分标准是根据每个部分题目难度的差异赋予不同权重。高难度的类型的题目赋予的分值高，难度较低的赋予较低的分值。一般来说，整个行政能力测试的试卷中，常识和类比推理部分是公认难度较低的部分。因此，此部分一般应该优先考虑在短时间内快速做完。做题的第二阶段，优先考虑难度中等、既包含简单数学计算的又含有推理的题目，比如逻辑推理、资料分析。(3)遵循自己平时的做题习惯每个考生可以根据平时对每一部分做题的正确率和花费时间的多少重新校正以上的做题顺序，并充分照顾到自己平时的做题习惯。否则，在紧张慌乱的考场中，不按试卷试题排列顺序做题切违反了自己平时的做题习惯，很容易因为意外适得其反。(4)关于个别题型的建议言语这类题不建议最先做和最后做，因为此类题目题量为40个，而且一些片段阅读等题目，特别容易不知不觉读了很多遍或者徘徊在选项的选择上，当我们放在最前面做的时候，可能后面的题型所剩时间不多，考生的整体状态受到影响。不建议放在最后做是因为，该题题量较大，比如最后剩20分钟还剩40个言语题目没有做，这时候考生特别容易蒙着选项做完，而我们言语的分值较高，这样整体分数会受到很大影响。所以言语建议中间做，时间充分而且能让自己在答题时有警惕性。

2022天津社区工作者招录1916人公告 已发布，面试主要考试内容：面试为结构化面谈，由各区委组织部、区民政局组织实施。面试满分为100分，合格线为60分，面试成绩不合格者不能录用。

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在结构化面试中，经常涉及计划组织协调能力的考察。此类题目特点比较显著，一般要求考生进行调研、宣传或策划活动。考官通过此类题目的考察，就是看考生是否具备按照领导要求，合理开展各类活动，达成目标初衷的能力。以此判断考生的组织能力是否合格。考生在作答此类题目时，常常会只顾及活动的流程，而忽略了活动的初衷，导致洋洋洒洒讲了一大篇，然而距离题目要求却越来越远。因而，想要在作答此类题目时展现自身优势，必须依据题目要求，答出重点，答出亮点，才能赢得考官的认可。

为了加强大学生思想政治教育，某高校宣传部门决定编写一套弘扬社会主义核心价值观的先进事迹选编，要求所选事迹具有正确的价值导向、鲜明的时代特征和广泛的示范效应。如果你是宣传部门工作人员，你将如何有效获取相关事例?

1.审清题目，得出重要信息。 通过审题得到题目中的重要信息有二：(1)获取弘扬社会核心价值观的先进事例;(2)所选事迹具有正确的价值导向、鲜明的时代特征和广泛的示范效应。

2.明确作答重点。 (1)获取弘扬社会核心价值观的先进事例有什么意义;(2)依据三个要求，要获取什么样的内容。正确价值导向是指事迹具有正能量，传递正确的精神;时代特征是指要有时效性;示范效应是指能打动大学生，使大家向事迹学习。(3)讲清楚如何获取这些事例。(4)对事迹进行整理。

3.依据重点作答。

(1)明确活动意义。

通过阅读事迹选编，崇尚先进，树立人生目标，激发学习热情，提升工作能力，争当先锋，全身心投入到社会主义现代化建设，为实现民族的伟大复兴贡献自己的力量。

(2)明确获取事例的方向。

①精神品质： 符合社会主义核心价值观念，同时是当前大学生需要培育的精神品质，例如爱国、敬业、担当、奋斗、创新等，选取人物要求有突出明确的精神品质;

②时效性： 中共十八大，开启中国特色社会主义新时代，选取人物要求为自十八大以来的人物事迹;为疫情防控、脱贫攻坚、创新创业、抗震救灾等作出突出贡献的人物事迹;

③青年为主： 选取事例人群重点在年轻人群体，校内群体，贴近年轻人身边，可以直接让学生参考借鉴。

如： 扶贫第一书记黄文秀、00后援鄂护士刘家怡、戍边英雄陈祥榕、数学天才韦东奕、北斗科研团队等。

(3)明确如何获取。

①发文征集。 通过校园内网，论坛贴吧，公众号，各学院微信群等方式发出公告，号召全校师生通过自荐或推荐的方式报名。

②邀约访谈。 联系文明办了解本地青年典型人物，后续进行面对面采访了解事迹、工作成就等。

③查阅资料。 一方面，查阅官方媒体报道，中国文明网(中宣部颁发的时代楷模等)、中国青年网(青春励志板块)、共产党员网(先进典型板块)等。另一方面，查阅优秀学生档案。

(4)筛选整理

对已征集到的人物事迹，邀请校领导、骨干老师、学生代表等组成评选小组，通过投票、研讨会等方式，进行分类筛选，确定最终人物选编事迹。