中级会计师会计与财务哪个难

会计职称等级考试肯定是越往上涉及考试范围越广越难，我不明白你说的考文化课是哪个，只可以告诉你，
会计从业资格证需要考三门《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《初级电算化》，前两门必须在一次考试中通过，电算化可以在另一次考，但必须在同一年度。
助理会计师职称需要一共考经济法基础、会计实务两门，也需要在同一年度考完
中级会计师职称需要考3门：《财务》、《经济法》和《中级会计实务》，需要在两个考试年度内通过

整体来说，税务师考试难度略高于中级会计师考试的。税务师的财务与会计比中级的会计、财管等科目要难一些，税务师证书在等级上是高于中级会计职称的，所以考试难度上来说也是比中级的稍微高一点的。
不过，因为有相似重叠的考查内容，有一些会计基础，再去学税务师财务与会计，要容易很多。
税务师和中级会计相似知识点
税务师和中级会计师考试内容有一些部分是重叠的。税务师考试中的《税法一》、《税法二》以及《涉税服务相关法律》涉及法条的内容，和中级《经济法》也有很多相似的点；《涉税服务实务》和《财务与会计》科目对应中级会计职称《中级会计实务》和《财务》科目的相关内容。

首先，税务师和中级会计并不是一个考种，从考察内容来看，中级会计侧重于会计，而税务师侧重于税务。如果你的工作跟税务相关，比如考上了去了税务，那么你首选的考试肯定是税务师；如果你的工作是某企业的会计，那么中级会计对你的工作帮助更大~所以说，哪个证书含金量高，取决于哪个证书对你的工作帮助大~能让你更快的升职加薪的证书含金量就高~具体选择因人而异~
如果要非要比较含金量的话，财会类证书中，含金量由低到高应该是初级会计、中级会计、注册会计，税务师的难度跟注册会计师不相上下。

注册会计师和中级会计职称属于会计人职业生涯中比较重要的两个考试，一个对应的是高含金量，一个代表的是在工作岗位上的职级和水平。很多考生往往会面临同一时期可以参考两个考试的情况，这时，选择哪一个放弃哪一个呢？其实不用做选择题，注册会计师和中级会计是可以一起考的。

一、考试对应人群重叠

注册会计师考试属于会计界含金量最高的考试，不仅在事务所是必须具备的证书，在很多企事业单位，也备受重视。所以，注册会计师证书可谓是会计人都会尽量考取的一门证书。无论是否有需要，就凭它的江湖地位，会计人们也都跃跃欲试，渴望一探虚实。

中级会计职称在企事业单位的重要程度，就如CPA证书在事务所的重要程度一般，通常关系着职位和薪酬的调整，一般达到足够的工作年限，会计人都会选择尽早把中级会计证书收入囊中，以便随时抓住机会。

二、考试时间不冲突

注册会计师考试和中级会计职称考试时间近几年都不冲突，中间相差一个多月，通常是中级会计职称先考，注册会计师后考，下表为2022年两门考试的报名及考试时间。

需要考生注意的是，如何打好时间差进行复习。由于注册会计师考核难度以及细致程度都高于中级会计，所以在学习时，一定要两者同时学习，以注册会计师考试内容为主，然后补充学习中级会计中未涉及到的内容，这样才能保证二者的兼顾。

三、考试内容重复度高

中级会计职称考试包含三个科目，分别是《中级会计实务》、《中级经济法》以及《中级财务》，这三科分别与注册会计师考试中的《会计》、《经济法》及《财务成本》相对应，内容均有所重叠。

《中级会计实务》与《会计》

注册会计师的《会计》科目相对来说考试难度和深度更大，所以考生一起学习时，要以注会的《会计》教材为主。同时两者考试命题思路有所不同，考生学完注会后，也要认真听一遍中级的课件，找到其中不同之处。

《中级经济法》与《经济法》

虽然二者名称都称之为经济法，但是考试侧重点还是有所不同，两个科目中大概会有50%相同，另外50%不同。所以考生在同时备考时，要注意两科的时间分配，中级经济法难度虽然略低于注会，但是两者的备考时间不宜相差太多。

《中级财务》与《财务成本》

财务可谓是三科中最适合同时考的一科了，因为注会财管的考查内容无论从难度还是广度来看，几乎覆盖了中级的财管科目，只有个别非重点章节没有涉及。

但值得考生注意的是，两个考试的重点章节有所不同，有些章节在注会里面分值较高，但中级未必，反之一样。所以要按照老师思路来，有所区别和侧重。

综合以上来看，如果考生在备考注会《会计》、《经济法》及《财务成本》三个科目的同时想要一起考中级会计的话，可行性还是很高的，但是需要付出更多的精力和时间，这一点，也请各位考生根据自身情况来衡量。

兴趣是最好的老师,中级财务会计的课堂教学首先必须调动学生的学习兴趣,将枯燥的教学内容与企业实际生产经营活动相结合,并使课堂教学有张有弛,使学生精神振奋,能随老师的启发诱导而展开思考、联系、总结和反馈。这就需要避免学习低潮的出现,也要设法消除课堂的紧张气氛。因此,教师应该运用生动的语言和有效的手势,辅之必要的教具模型,配合简明的图解,激发学生的学习兴趣,千方百计使学生思维始终保持兴奋活泼状态。例如,资产负债表是《企业财务会计》要求掌握的重要内容, 也是培养学生的实际操作能力。
　　讲到这方面的内容时,可以考虑让学生买来实际工作用的报表,先画了一张报表讲解,然后让学生模拟实际工作用的编报表,学生既动脑又动手,使学生在加深对课本知识理解的同时,增添了学习兴趣,学生在寓于真实感的实际操作中学习情绪浓厚,课堂气氛活跃,教学效率更好。 《中级财务会计》教材中储存的知识信息既有学生已知的,也有学生未知的。因此,教师应根据教材内容再确定其宽度和深度,特别对于那些与企业经济活动关系紧密的内容,要在整个教学调控中传递信息,突出重点,主攻难点,解决疑点,使学生能明确每节课要掌握的基本知识、重点知识和难点知识,教学详略分明,以更好地完成教学任务,提高教学质量和教学效果。首先应协调《中级财务会计》与《基础会计》的教学内容。
　　与《中级财务会计》全面讲授企业一般业务的账务处理不同,《基础会计》着重阐述会计的基本原理,为说明原理而进行举例时,只要进行简单介绍即可。其次应协调《中级财务会计》与《高级财务会计》的教学内容。《高级财务会计》的教学内容具有特殊性、新颖性和疑难性的特征,但人们对于哪些业务属于特殊业务,哪些业务属于疑难业务有不同的理解,难以界定。因此,在教学内容的设计上,应对相关内容进行区分,避免出现知识重叠或遗漏讲解的情况。再次,应协调《中级财务会计》与其他行业会计课程的教学内容。
　　如《商品流通企业会计》主要讲授批发企业和零售企业库存商品的收、发、存的核算,如果开设该课程,《中级财务会计》就应在教学内容安排上对相关内容应进行整合,少讲或不讲。再如,如果设置了《会计报表编制与分析》课程, 那么《中级财务会计》课程中财务会计报告的相关内容就可以整合到《会计报表编制与分析》的课程中。
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