大学评定中级会计师是谁管制
假想敌
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等你的季节
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高级 中级
教授、副教授 讲师
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主任（药、护、技）师、副主任医（药、护、技）师 主治（管）医（药、护、技师
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一级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、美术师、舞美设计师）、二级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、美术师、舞美设计师）、文学创作一级、文学创作二级 三级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、美术师、舞美设计师）、舞台教师、文学创作三级
中等职业学校教师职称评定 应有专门的评定体系
2022-03-04 作者（来源）：K12新闻
近年来，各新闻媒体对中小学教师职称评定中存在的问题进行了广泛的讨论，《中国教师报》也通过互联网对中小学教师中、高级职称评定一定要有论文发表的政策合理性进行了长期调查。但笔者发现，我国30余万中等职业学校教师的职称评定却并未引起有关方面的重视。中等职业学校在职称评定过程中存在着几个方面的突出问题，希望贵报能为广大职业学校的教师说句公道话。
首先，忽视职业学校专业设置的特点，将中等职业学校的专业教师等同于普通中学的文化课教师，在教师职称评定过程中，存在着评非所教、聘非所评的严重弊端。
在笔者考察过的十几处中等职业学校中，有相当数量的专业课教师，在职称评定过程中必须在主管部门的强制下，被迫参照当地中、小学教师职称评定标准，选择一门与自己相近的中学科目参加职称评定，和普通中学的教师坐在同一个考场里考同一门中学课程。如机电报物理或数学、文秘报政治或语文、农林报生物等等。更有甚者，还出现了计算机、烹饪等专业教师找不到相近的中学学科，只好选择语文、政治参加专业考试的怪现象。
以上忽视中等职业学校专业设置特点的做法，造成了如下弊端：
第一、职称评定名实不符，造成职业学校对专业教师的聘非所评，使专业课教师在目前教育界激烈的人才竞争中处于不利地位，职业学校在师资评聘方面也离国家制定的规范化标准越来越远。
第二、评非所教、考非所学，不利于专业课教师钻研业务，提高教学水平。由于所评专业与自身专业不对口，有些专业课教师为在职称评定中顺利过关，在教学过程中不是认真钻研专业课，而是从普通中学找来文化课资料学习，以应付职称评定中的专业考试。同时，由于评非所教，教师平时在教学中辛辛苦苦取得的教学成果，就不能作为专业成果放进档案参评。于是，有的教师为使自己在论文方面不再吃亏，就专门钻研中学教材，刻意发表与自己参评职称有关的论文。这就使本来能促进中等职业学校专业课教学的职称评定，实际上成了干扰专业课教学的负担。
其次，忽视中等职业学校专业实习课的特点，将实习指导教师等同为理论课教师。众所周知，在目前我国各地的教师专业职务评定条例中，都没有实习指导教师这一职称，而在中等职业学校的教学实践中，实习课却占了相当大的比重，实习教师在教师队伍中也占了相当大的数量。职称评定不设专业实习教师这一职称，与“职业学校要加大实习课比重”这一国家规定相违背，也从另一个方面造成了中等职业学校对实习指导教师的忽视和实习课课时比重的下降，严重影响了职业学校的教学质量。
再次，忽视中等职业学校专业教师的职业特点，在职称评定规定的计算机考试（考核）中，搞一刀切。这些年来，许多中等职业学校运用各种政策和手段鼓励教师提高技能，一专多能。其中，许多教师也拿到了级别不同的计算机等级证书，有的计算机教师还承担了各类计算机培训班的教学工作。但在职称评定过程中，主管部门对这一事实视而不见，逼他们参加所谓的计算机技能培训学习，加重了这些教师的经济负担，造成了不必要的资源浪费。
最后，各地职业学校都将论文作为职称评定的重要依据，但在论文的鉴定上却漠视中等职业学校专业设置的特点，只将在门主办的报刊杂志上发表的论文计算在内，而将各专业、各行业主办的专业杂志排除在外，打击了专业课教师进行教科研的积极性。
笔者认为，解决以上问题的办法只能是改革现有的中等职业学校职称评定条例，针对职业学校的专业设置特点，组织有关专家制定并出台中等职业学校教师专业职务评定条例，根据中等职业学校的实际，设立相应的专业职称，使各类教师评为所教、聘为所评，让教师职称评定名实相符。其次，在职称评定规定的计算机技能考核与外语考核中，要针对计算机专业教师和英语教师的实际，减免他们的考试科目，避免将职称评定培训与考试沦为某些部门敛财的工具。最后，在论文的鉴定上也要尊重中等职业学校的专业特点，将教师在相应专业杂志（报刊）上发表的论文计算在内，以鼓励专业课教师进行教育科研，促进教学。
中等职业学校有它自己的特点，漠视其特点的教师职称评定，只能谬误百出。广大职教同仁殷切期望本次教师职称评定改革，能真正反映出职业学校的教学特点和教师的实际情况，使我国的教师职称评定工作更加科学、规范，让职称评定真正成为提高教师业务水平、激发教师工作热情的重要手
银冬纯色
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拓展资料：
一，中级职称，一般是指博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级；硕士研究生毕业或双学位获得者，从事专业技术工作二或三年以上（不同专业所需年限不同）；大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得助理职务四年以上。
其他指的是大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务三年以上。
二，申报条件
1，员级职称
（1）．中等专业学校毕业，从事专业技术工作一年以上。
（2）．其他符合评定条件人员。
2，助理级职称
（1）．大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
（2）．大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。
（3）．中等专业学校毕业，取得员级职称，从事专业技术工作四年以上。
（4）．其他符合评定条件人员。
3，中级职称申报条件
（1）．博士研究生毕业，经考核合格，可评为中级职称。
（2）．硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。
（3）．大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上。
（4）．大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上。
（5）．其他符合评定条件人员。
浅薄的回忆
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但是，也不排除有的单位和执行的政策不同。比如，在非业务部门，为了照顾某些人，如老同志，给评个高级政工师什么的，这全在单位掌握啦。如果，你申请的聘用，不是什么一线业务部门，而是财务等部门，而且你人脉强大，那还是有可能的。但在研究室或研究所中，那肯定有点悬。要是可以的话，那谁还考英语、计算机，谁还费力发表文章，达到任职资格的标准，然后再参评呢？这还要竞争，也就是说达到标准，也因指标限制，还可能给不了你那个任职资格。所以，你还是找单位吧。
这个和社会上公司聘用专业技术人员，可能还是不一样的。事业单位还是涉及财政拨款，政策会有不同。仅供参考，不一定对。
沐风姑娘
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但是，也不排除有的单位和执行的政策不同。比如，在非业务部门，为了照顾某些人，如老同志，给评个高级政工师什么的，这全在单位掌握啦。如果，你申请的聘用，不是什么一线业务部门，而是财务等部门，而且你人脉强大，那还是有可能的。但在研究室或研究所中，那肯定有点悬。要是可以的话，那谁还考英语、计算机，谁还费力发表文章，达到任职资格的标准，然后再参评呢？这还要竞争，也就是说达到标准，也因指标限制，还可能给不了你那个任职资格。所以，你还是找单位吧。
这个和社会上公司聘用专业技术人员，可能还是不一样的。事业单位还是涉及财政拨款，政策会有不同。仅供参考，不一定对。
杀死喜欢
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1、获得国家级、省(部)级二等以上科技、社会科学成果奖;或者获省(部)级三等科技、社会科学成果奖项目的前五名。
2、在会计科研、会计改革、会计和推行应用现代会计方法或先进技术方面取得重大成果，在全省范围得到推广，经同行专家鉴定并经省(部)级业务主管部门鉴定认可的主要贡献者。
3、2022年恢复高才考制度以前入校的在县(含县)以上企事业单位工作的大专毕业生累计从事本专业技术工作2022年以上，担任会计师职务满5年，现任会计业务主管部门主要领导或大型总(副总)会计师、中型企业总会计师三年以上，工作业绩突出;或被评为省(部)级以上会计工作先进个人。
专著、论文
1、正式出版过本专业有较高学术价值的专著。
2、在国家级专业刑物、专业学会或国家级重大课题研讨会上发表或入选论文1篇，并在省级专业学会年会、省重点课题研讨会上发表或交流(评上等级)论文2篇以上。
